冬至童趣 暖意融融——北海實(shí)驗(yàn)幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)氣主題活動(dòng)

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12月19日,冬至將至,北海實(shí)驗(yàn)幼兒園里已是一片冬日暖意。盡管窗外寒意漸濃,教室里卻熱鬧非凡——孩子們正用小手提前迎接這個(gè)古老節(jié)氣的到來。
小班的“冰花實(shí)驗(yàn)室”里充滿了驚奇。“老師,水好冰呀!”玥玥剛碰到水又縮回手,卻忍不住再次伸手把花瓣放進(jìn)模具。孩子們小心地將鮮花花瓣、小亮片擺成自己喜歡的圖案,注滿清水。第二天清晨,當(dāng)一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的冰花出現(xiàn)在眼前時(shí),“哇——”的驚嘆聲此起彼伏。孩子們舉著自己的作品對(duì)著光看,那些被封在冰里的小星星、小花朵,仿佛把冬日的魔法都裝了進(jìn)去。
中班教室變成了“雪花藝術(shù)坊”。桌上擺著海綿、棉簽、樹葉等各式工具,深藍(lán)卡紙宛如冬日夜空?!拔业难┗ㄓ辛鶄€(gè)角!”一個(gè)小男孩興奮地展示他的拓印作品。蘸一蘸白色顏料,輕輕一按——每個(gè)孩子都在創(chuàng)造獨(dú)一無二的雪花。不經(jīng)意間,不少孩子手上都沾了點(diǎn)點(diǎn)白痕,像是提前觸摸到了今冬的第一場雪。
大班的活動(dòng)最為熱鬧?!岸敛欢孙溩油耄瑑龅舳錄]人管——”童謠聲中,孩子們正用彩色黏土包“冬至餃子”。有的捏成傳統(tǒng)月牙形,有的創(chuàng)意地做成小動(dòng)物模樣?!拔野氖切◆~餃子!”程程高高舉起他的作品,臉上滿是自豪。盤子里很快擺滿了五顏六色、形態(tài)各異的餃子,雖然不能真的下鍋,但節(jié)日的溫暖已被揉進(jìn)了每個(gè)孩子的手心。
節(jié)氣教育不是告訴孩子今天是什么日子,而是讓他們用自己的方式感受季節(jié)。小班的冰花讓孩子觸摸冬日的溫度,中班的拓印引導(dǎo)他們觀察自然的形狀,大班的餃子則把文化傳承變得可觸可感。這些看似簡單的活動(dòng)背后,是精心設(shè)計(jì)的年齡分層——小班側(cè)重感官體驗(yàn),中班突出觀察創(chuàng)造,大班則融合文化傳承。孩子們在玩中學(xué),在體驗(yàn)中理解,傳統(tǒng)不再是書本上遙遠(yuǎn)的詞匯,而是手中真實(shí)的溫度。
窗外的梧桐樹上還掛著零星的葉子,窗內(nèi)卻已盛開了整個(gè)冬天的美好。當(dāng)文化的傳承始于指尖的溫度,二十四節(jié)氣便不再是古老的農(nóng)事密碼,而成為孩子們成長記憶中閃閃發(fā)光的片段。這個(gè)提前到來的冬至,溫暖而充滿創(chuàng)意,正如一位老師所說:“我們不是在教孩子關(guān)于冬至的知識(shí),而是和他們一起,重新發(fā)現(xiàn)冬日的奇妙?!?通訊員 袁婷)