評教促學(xué) 共筑卓越——沁園中學(xué)開展2025級學(xué)生評教調(diào)研活動

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為深化教育教學(xué)改革,構(gòu)建“以評促學(xué)、以評促教”的良性互動機制,沁園中學(xué)于11月10日下午組織開展了2025級學(xué)生評教調(diào)研活動?;顒右浴皩W(xué)生視角反哺教學(xué)改進”為核心,通過多維度的評價與反饋,推動教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生素養(yǎng)雙提升,彰顯了學(xué)校“以生為本”的教育理念。
首先,2025級教務(wù)處召集各班班主任以及50余名學(xué)生代表召開評教活動工作會議,明確學(xué)生評教的意義和具體實施方式,號召全體學(xué)生在收獲成績,體驗成功快樂的同時,給自己的各科任課老師一個公正的評價,以達到評教促學(xué),共筑卓越的目標。本次評教活動采用問卷調(diào)查形式。問卷涵蓋教學(xué)態(tài)度、課堂互動、作業(yè)設(shè)計、育人關(guān)懷等12項指標,2025級全體學(xué)生統(tǒng)一利用班會課時間參與匿名評分,確保數(shù)據(jù)真實客觀。
調(diào)查問卷收齊后,學(xué)生代表與教師共同參與問卷分析,形成班級、學(xué)科、年級三級匯總可視化數(shù)據(jù)。隨后年級立即召開反饋會議。針對“作業(yè)統(tǒng)一針對性不強”“評價統(tǒng)一讓部分同學(xué)難以體驗成就感”等共性問題,教師們認真記錄,教研組長現(xiàn)場回應(yīng):“我們將根據(jù)反饋調(diào)整作業(yè)分層設(shè)計,讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能獲得成就;后續(xù)還會通過學(xué)科社團開設(shè)‘學(xué)科興趣拓展課’,滿足大家的個性化學(xué)習(xí)需求”。
這種真誠的雙向溝通,讓評教活動從“評分表”升級為“成長對話場”。2025級年級主任李靜靜強調(diào):“評教不是終點,而是師生共同成長的起點。我們要讓評教成為一面鏡子,既照見教學(xué)中的不足,也映出教育中的溫暖?!?/p>
本次學(xué)生評教調(diào)研活動推動學(xué)生從“評價參與者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)共建者”,引領(lǐng)教師從“知識傳授者”升級為“成長引路人”。 它不僅是一次教學(xué)質(zhì)量的“體檢”,更是一場教育理念的革新。據(jù)悉,沁園中學(xué)學(xué)生評教調(diào)研活動已形成制度化,常態(tài)化,每學(xué)期會舉行兩次形式多樣的評教調(diào)研活動。這種“評價—反思—改進—再評價”的螺旋上升模式,正推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量邁向新高度,為沁園中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力。(李靜靜 李東梅)
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